教学诊断与改进工作实施方案

发表日期:2017-03-03 12:06:00   评论:0   点击:
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教学诊断与改进工作实施方案

 
(讨论稿)
       根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2号)、教育部职成司《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)>启动相关工作的通知》(教职成司函〔2015〕168号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号)、《省教育厅办公室关于开展职业学校教学诊断与改进工作的通知》(苏教办职﹝2016﹞14号)和《市教育局关于印发<南通市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)的通知》(通教高职﹝2016﹞33号)等文件要求,为切实贯彻文件精神,扎实开展我校教学诊断与改进工作(以下简称“诊改”),特制订本方案。
一、指导思想
       以党的十八大精神为指导,以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》为指南,以提高职业学校教育教学质量为宗旨,以内涵建设、自我诊断、持续改进为主题,推进学校主动适应经济社会发展和学生发展需求,优化办学条件,强化专业建设,深化教学改革,完善制度体系,健全运行机制,促进我校事业的科学健康可持续发展。
二、主要任务
      1.深入领会和贯彻教育部、教育厅和市教育局“关于开展职业学校教学诊断与改进工作”的指示精神,在各级教学诊改专家委员会的指导下,积极构建学校教学工作自主诊断、持续改进、利益相关方有效参与的工作制度和运行机制。
      2.根据省、市教育行政部门的要求,依据学校事业发展的实际,建立科学完善的学校人才培养工作状态数据管理系统,实现状态数据年度采集、上传、分析和使用。为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持,为学校人才培养工作质量提升和年度报告提供数据基础。
     3.以省教育厅颁发的《江苏省职业学校教学诊断与改进工作实施方案》为指导,以《江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)》为标准,扎实开展对学校、专业、课程、教师、学生和基础保障等多方面的常态化周期性的自主诊断、改进工作。
三、实施原则
     1.坚持标准。根据《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号)、《省教育厅办公室关于开展职业学校教学诊断与改进工作的通知》(苏教办职﹝2016﹞14号)的文件精神,我校教学诊改工作的诊断项目、诊断要素及诊断点原则上以《江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)》为标准,但在专业建设、课程建设、师资队伍建设、资源建设等方面必须参照高职诊改相关要求,实施教学工作诊断与改进。
     2.坚持自主。学校是保证人才培养质量的责任主体,各职能办处和系部须按照要求对本部门的教学工作进行常态化周期性的自主诊断和即时改进,学校教学诊改工作办公室将会同责任督学组织定期督查,扎实开展学校教学工作的自主诊断和自我改进。
     3.统筹协调。学校教学诊改工作领导小组将充分依托校级专家委员会、校企合作委员会、学生家长委员会和独立第三方专家组织,积极支持和参与学校的教学诊断工作,统筹协调学校各部门全面开展教学诊断工作,尤其是重点把控学校教学工作中薄弱环节的诊改,确保全校动员、全员参与和全程管理。虚心接受教育部、省教育厅和市教育局组建的诊改专委会的指导。
四、组织及职责
      为扎实开展学校教学诊改工作,党委校长室将建立相应的组织机构,明确分工、责任到岗、工作到点、措施到位。
      1.学校教学诊改领导小组。学校成立以校长为组长、相关部门参与的诊改领导小组。负责组织全员培训,把握诊改内涵与要求掌握诊改内容和方法;建立诊改制度,编制学校诊改工作实施方案;建构诊改工作运行机制,完善组织、经费等保障;根据教育部文件要求完善抽样复核条件,组织校级诊改及督导,开展校内数据审核,接受诊改专家组的抽样复核与指导。
      2.学校教学诊改办公室。学校成立以分管校长为组长,校办牵头、相关部门参与的诊改工作办公室。负责建立诊改制度,分解落实学校诊改工作实施方案和诊改工作机制运行;组织相关部门收集、整理、汇总、采集数据和数据初审;定期组织落实校级诊改及督查工作,报告学校诊改工作状况和结果;定期总结学校诊改工作,撰写自我诊断与改进报告,填写《江苏省职业学校教学工作自我诊改报告》,做好诊改专家组抽样复核的协调服务。
      3.教学诊改专项工作组。学校成立以各部门负责人为组长,部门全员参与的教学诊改专项工作组。具体负责落实对学校、专业、课程、教师、学生和基础保障等相应层面开展常态化周期性的自主诊断、自我改进;负责本部门相关数据的收集、整理、汇总和提交(包括文字性描述);定期报告本部门相关“诊断项目”、“诊断要素”和“诊断点”自我诊断和自主改进的工作状况,接受学校教学诊改领导小组的督查,并针对督查结果即时落实改进,确保诊改工作质量。
五、诊改内容
(一)诊断项目
      根据教育部指导方案要求并结合江苏实际,我省职业学校诊改项目确定为5个诊断项目、25个诊断要素、273个诊断点。具体内容见《江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)》。
(二)诊改结论
      省职业学校教学诊改复核结论为“有效”、“异常”、“待改进”三种。三种复核结论的评判标准如下:
     1.有效——本方案25个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的>20个,改进措施针对性强,改进工作切实有效。
     2.异常——本方案25个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的<15个,改进措施针对性不强,改进成效不明显。
     3.待改进——以上两种情况以外的其他情况。
六、工作进程
     依据《省教育厅办公室关于开展职业学校教学诊断与改进工作的通知》(苏教办职﹝2016﹞14号)和《江苏省职业学校教学诊断与改进工作实施方案(试行)》,我校作为首批实施教学诊断与改进的试点学校,本年度必须完成教学诊断与改进的省级抽样复核。为此,整体进程安排如下:
     1. 2017年4月前,学校建立教学工作诊改机制及各级各类组织机构,组织全员培训,形成自主诊断与自我改进的系列教学管理规章制度,上报市级专家组。
     2. 2017年4月下旬–5月中旬,学校教学诊改领导小组依据《江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)》组织校级教学工作自主诊断;根据省、市人才培养工作态状态数据系统平台要求,组织学校相关部门全面收集、整理、汇总、填报数据(包括文字性描述)、校内审核通过后上网提交。
    3. 2017年5月–6月,学校对照诊断要素逐项进行写实性表述,报告学校目标达成度、主要成绩、存在问题、成因分析、改进对策与实施等基本内容,填写《中等职业学校教学工作自我诊改报告》,将纸质版和电子版报送(发送)市级专家组秘书处。
    4. 2017年5-9月,学校依据自我诊断和自我改进的系列规章制度进行诊断与改进。接受市级专家组对学校诊断后的各项改进情况进行检查。
    5.2017年9-10月,根据市级专家组对学校诊改情况通报。组织进一步诊改,完成省级专家组抽样复核的各项准备。
    6.2017年10月–12月,接受省级专家组对学校教学诊改工作进行网上复核和现场复核。
七、保障机制
    1.组织保障。学校依据本《实施方案》和校内教学诊改工作的需要,建立健全诊改工作管理、实施、监督和保障组织机构,坚持责任到岗、工作到点、措施到位,为诊改工作的顺利开展和高质量的推进提供组织保障和人力支持。
    2. 根据省、市人才培养工作态状态数据系统平台要求,组建专门小组,专人负责全面收集、整理、汇总、填报相关数据(包括文字性描述),所有数据必须真实、可靠、准确、全面,坚持所有数据留有佐证,以备复核,不得虚报、瞒报、漏报、错报。
    3.落实专项经费。学校在年度经费预算中安排专项经费用于教学诊改工作各级培训、数据建设与维护、教学诊改校级督查、省市专家组复核等各环节,以确保学校教学诊改工作的顺利实施。
 
 
 
 
 

 
 2017年2月28日

 
教学诊断与改进工作实施进程
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